如若是蝶，則這一生只為燭火。

三尺講臺，半生戎馬。對時間執(zhí)著的挽留終不敵似水的流年。

紅色，是我。一顆赤誠的心，愛著這個世界。

白色，是我。揚(yáng)起的塵，染白了發(fā)梢。

綠色，是我。對未來的憧憬，黎明時希望的曙光。

所以我欣慰，樂此不疲。

不是普羅米修斯，不能給人類帶來光明。不是阿卡德美，不能啟迪人類的智慧。但我擁有一顆熱愛生命的心。愛自己，愛自己的朋友，愛自己的親人，愛自己的敵人，愛每一個陌生的路人。

每一個生命都值得我們敬重，每一個生命都有它存在的意義。“人類靈魂的工程師”，世人這樣說。

我凝望著頭頂七色的光環(huán)，時刻提醒著自己。既然自己帶上了人民教師的桂冠，就要無愧于這個稱號，忠誠于這項事業(yè)，熱愛這份工作。

小小的講臺，綻放了我第二個青春。臺下，一雙雙閃著智慧光華的眼睛，對知識的渴望。讓我心中那團(tuán)火燃燒的更劇烈。

事事無小節(jié)，處處皆楷模。為人師表，言行舉止。我不敢有一絲的懈怠，古語云：其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。我們要先成為一個優(yōu)秀的人，然后成為一個優(yōu)秀的教育者，最后成為一名優(yōu)秀的教師。

愛每一個文字，愛每一段歷史，愛每一個學(xué)生。教會他們?nèi)绾稳?，如何去愛別人，如何去愛這個繁華的世界。讓他們懂得怎樣做人，怎樣做才是一個合格的人，一個經(jīng)得起考驗的社會主義接班人。

與文字結(jié)下了緣，用文字去愛。無聲無息中讓冰冷的心溶出熱淚。

雕塑自己，雕塑學(xué)生，書寫歷史，傳播文明。這是我的使命，神圣而艱巨。

所以在十幾年的教學(xué)生涯中，我沉浮輾轉(zhuǎn)。外面的世界精彩誘人，而教師，注定了平平淡淡，終其一生。

曾經(jīng)的某個時候，我懷疑自己的人生目標(biāo)。如此奔波，為了什么？征途的盡頭，會是怎樣的結(jié)果？我不敢去想。

反復(fù)的問自己，是否有一絲遺憾？答案是肯定的。過往的歲月，留下太多的遺憾。最痛處是自己為教育事業(yè)貢獻(xiàn)的太少。

當(dāng)想到那些視教育事業(yè)如自己的生命，把一生都貢獻(xiàn)給教育事業(yè)的老者。我倍感慚愧。

當(dāng)了解帶四川汶川地震中，一位位因救學(xué)生而放棄自己生還的教師，不禁潸然淚下。

我深深感覺到他們無不對教育事業(yè)情有獨(dú)鐘，更加為自己能與他們從事相同的事業(yè)而驕傲。

名無益，利無益。意義才是活著的證據(jù)。為之孜孜以求，以正確的理念，鑄造著未來人類，維系著綿長文化的繁衍，實現(xiàn)自己的價值。

百年大計，教育為本。二十一世紀(jì)的競爭要求每一個中國人都具有較高的素質(zhì)。我們義不容辭，肩負(fù)起構(gòu)建祖國未來框架的使命。

牢記自己的職責(zé)，并在深刻的社會變革中和豐富的社會教育實踐中履行自己的職責(zé)。

有教無類，因材施教，誨人不倦。傳道授業(yè)解惑者也，在教授知識的同時，將知識深入。

作為一名人民教師，我驕傲。這神圣的職業(yè)，讓我感覺到了自己存在的意義。不是為祖國，不是為人民，是為了找到自己活著的真諦。

蝴蝶，心中有夢。破繭而出，為自由而戰(zhàn)，為光明而戰(zhàn)，為那象征著永恒的燭火而戰(zhàn)。

征途漫漫，未知的是結(jié)果。而我，要求的只是過程。衣帶漸寬終不誨，為伊消的人憔悴。若非春蠶，怎會至死不渝。若非蠟炬，何須成灰明志。

我，既是蝶，這一生只為燭火。它是光明的使者，而我要為文明的開化盡一份力。

理想的藍(lán)圖，由夢勾畫，心中向往著，神圣的地方。