秋天到了，大地披上了金色的外衣，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，像一只只金色的蝴蝶。在美麗的秋天里，我們玩的非?？鞓?lè)?，F(xiàn)在美麗的秋天要走了，我們非常傷心，真是“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”。（這一段寫(xiě)出了秋天的美，用了一個(gè)比喻句和一句諺語(yǔ)，恰到好處。）

下午，老師高興的對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們做一道特別的作業(yè)，叫做樹(shù)葉貼畫(huà)，看誰(shuí)做得最漂亮。”我聽(tīng)了，高興得合不攏嘴，心想：這是一個(gè)多么好的機(jī)會(huì)呀,我一定要把秋天留住。

（這一段寫(xiě)出了做貼畫(huà)的原因，一方面是完成老師的作業(yè)，它又有很深的寓意：秋天太美了，我要留住它。）

放學(xué)后，我在校道邊撿回了五顏六色的樹(shù)葉。然后，我回到教室，拿出一張白紙?jiān)谏厦骈_(kāi)始擺弄起來(lái)。做什么好呢？蜻蜓，太簡(jiǎn)單了，熊貓又太難……我左思右想，還是決定做一只小兔，因?yàn)樾⊥没畋膩y非?？蓯?ài)。

（這一段交代了做貼畫(huà)的一些準(zhǔn)備，有心理活動(dòng)的描寫(xiě)，可以看出小作者的準(zhǔn)備很充分。）

我先把一片半紅半綠的樹(shù)葉剪成圓形做小兔的腦袋，然后用一大片綠色樹(shù)葉做成兔子的身子，接著用粉紅的葉片做小兔的雙腿，再用一片橢圓形的葉子做成小兔的尾巴，最后用彩筆給小兔畫(huà)上眼睛和嘴。我拿起來(lái)一看，這哪是小兔，分明是一只烏龜，我傻眼了，正煩惱的時(shí)候，突然有了一個(gè)好主意：干脆就叫它烏龜。

（這一段是文章的主體部分，用“先……然后……接著……再……最后”把制作的過(guò)程寫(xiě)的清清楚楚。雖然看起來(lái)做得不是很成功，但可以看出小作者的確是一個(gè)心靈手巧的好孩子。）

貼好了畫(huà)，我把小烏龜放在課桌上，和同學(xué)一起去清理垃圾了?；貋?lái)時(shí)，剛走到教室門(mén)口，我看見(jiàn)小烏龜快要爬走了，趕緊跑了過(guò)去，一邊跑一邊自言自語(yǔ)：今天怎么盡出怪事！當(dāng)我走近一看，小烏龜什么動(dòng)靜都沒(méi)有，好好的在白紙上睡大覺(jué)呢！

（這一段是小作者做完貼畫(huà)之后的想象，合情合理。）

我為自己貼的貼畫(huà)高興和自豪，也為秋天而興奮。秋天真美呀！

（最后又回到秋天，首尾照應(yīng)。）

這篇文章的成功之處：

文章主體部分：制作過(guò)程非常清晰。

引用了諺語(yǔ)和成功運(yùn)用了一些成語(yǔ)和比喻句，使語(yǔ)言更加生動(dòng)。還有簡(jiǎn)單的心理活動(dòng)描寫(xiě)，顯得自然，使文章更加具體。

展開(kāi)了合理的想象，使文章富有活力。